近日,教育部基础教育质量监测中心反馈了2021年义务教育质量监测结果报告,西工区成绩优异。当年,共监测数学、体育与健康、心理健康3个学科,24项核心指标,依据国内排名,分为10个等级(10星),西工区共有21项指标,被评定为8星以上的优秀等级,其中10项为10星,超过全省和全国水平。
义务教育质量监测是教育部深入贯彻落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》精神,完善立德树人体制机制,扭转不科学的教育评价导向的重要举措。监测结果客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及其变化情况,真实展现了西工区教育多年来坚持学生立场、深耕课堂教学、深化五育并举、发展素质教育取得的成效。
教学改革 让学生学会学习
一是深研学生认知规律,开展实体化教学。
遵循“一切认知源于感觉”的教学原则,从2013年开始稳步推行“概念为本,实物配对”的实体化教学模式,在数学课堂上引导学生通过数实物建立数感;通过拼、摆、画、剪理解点线面体间的关系,发展空间想象能力;通过贸易节,加深对人民币的认识;通过视觉、触觉等多感官调动,真实感知长度、面积、重量等单位。让学生体验,将抽象的概念转变为看得见、摸得着的生活事实,让学习在课堂上真实发生。
二是优改课堂教学模式,启发主动式学习。
用精准的目标开启任务驱动式学习,用提纲挈领的主线问题引发项目探究式学习,用充分自主的小组活动实现合作讨论式学习,变教为学,培养学生创造性思维。从小学四年级开始实施PACE教学模式,学生自己设置学习计划、支配学习时间,自主管理、自我负责,从他律走向自律,掌握学习主动权,学习经验价值最大化。
将课堂搭建为师生交互平台,学生在独立思考的基础上展开分享讨论,变教师说教的单边教学为相互映照的多元课堂,师生之间、生生之间互为学习资源,成为学习成长共同体。改革评价方式,静态纸笔测试与动态非笔试测试相结合,过程性评价与结果性评价相结合,广泛纳入学生自评、小组互评、教师评价、家长评价,从“评判学生”走向“成就学生”,从“评价结果”走向“改进教学”,以评价树立正确教育导向。
体教融合 让学生爱上运动
一是创设魅力体育课堂,发展学生自主运动能力。
以新课标为遵循,聚焦培养学生体育学科核心素养,依托有兴趣、有技能、有体能、有竞赛的“四有”体育课,开展学、练、赛一体化教学。通过每周校级教研、每月区级教研,指导体育教师不断精进业务,打造动态、灵活、开放的体育课堂,让学生在体育课上享受运动乐趣,掌握运动技能,提高运动能力。
二是营造校园体育氛围,培养学生终身运动习惯。
充分利用校园运动场地、场馆和体育器材,在大小课间和早上、中午到校以及下午延时活动时间,开展游艺活动、拓展训练、小型竞赛、地方传统项目等丰富多彩的运动项目。创新推行“阳光游艺大课间”,学生自主选择,以最高兴趣、最佳状态参与活动,锻炼时长与强度得到充分保证,有效增强学生体质。
三是建立三级联赛机制,提高学生专业竞技水平。
构建区、校、班三级竞赛体系,以区域“校园体育节”和“区长杯”足球、篮球、轮滑、啦啦操、跆拳道比赛为抓手,指导学校举办校级体育节、小型竞赛,形成“常赛”机制,通过“勤练+常赛”提高学生运动水平,构筑“班级有项目,年级有比赛,校级有特色”的立体化体育教育系统,培育国家级足球特色校20所、篮球特色校6所、省级体育传统项目校4所、市级体育传统项目校15所。“以赛会友、以体促教”,培养选拔优秀队伍、种子选手参加更高级别比赛。截至1月底,西工区已获得省级排球锦标赛男女组两项冠军、篮球锦标赛男子组第三名、射击锦标赛1银2铜等佳绩,并在“市长杯”校园足球城市区精英赛中勇夺初中男子组冠军。
以爱育爱 让学生完整成长
一是普及+专业+拔高,建立“金字塔型”心理健康教育师资队伍。
以读书交流、观察案例、集体研修为载体,提升教师精神海拔。连续10年开展教师周研修,提高教师觉察内观和共情他人能力。每位教师每学期阅读认知儿童、认知自我、学科专业三类书籍,在教育教学中运用阅读收获观察学生的情绪体验、心理变化、内在需要等状况,帮助学生解决问题并形成观察案例,不断提高观察敏锐度和心理疏导能力。学期中每位教师与校长、副书记一对一交流阅读收获,学期末结合工作实践、观察与思考进行全校读书分享,教师人格状态持续完善,形成支撑有力的心理健康教师梯队基础。
在广泛培养班级心育活动师基础上,自2012年起,分6批精选近200名教师接受每周1次、为期2年的系统培训,掌握艺术沙雕课程、沙盘游戏疗法、绘画疗法等技术后,作为校级心理教师负责学校心理健康个案咨询、团体辅导等工作。目前全区共有国家二、三级心理咨询师276名,沙盘游戏师425名,各中小学均有2至3名专兼职心理健康教师为师生提供服务,成为区域心理健康教育的中坚力量。
遴选20名专业性最强的心理教师担任区级心理督导师,定期参加精神分析中级课程、分析心理学专家案例督导等更高等级培训,为全区心理教师、班主任提供案例督导、活动策划、活动设计等专业支持,顶尖引领、辐射带动效果日益凸显。近3年,省、市、区级心理健康课题结项各2项,2022年获得省级心理健康优质课一等奖1名、二等奖1名。
二是课程+筛查+干预,建构学生心理健康护航系统。
开展富有特色的生命教育系列课程,关爱学生健康成长。将心理健康课程作为必修课列入课程计划,全面推动心理健康教育扎实落地。通过规则教育减少学生人际交往与内在冲突,通过心理团训增强学生凝聚力、责任心、价值感、荣誉感,通过思政讨论课有针对性地解决学生学习、生活、成长过程中遇到的问题,通过曼陀罗绘画、校园心理剧、心理社团等活动滋养学生心灵,助力身心全面健康发展。2022年,西工区荣获河南省中小学校园心理剧一等奖9个、个体心理辅导案例二等奖2个,并获心理健康教育示范校典型案例二等奖。
关注特异体质、特殊家庭等重点群体学生,分类建立清单,实施“一人一案”一对一帮扶,加强人文关怀和生命教育。2019年起全面开展筛查工作,每年为学生进行心理健康测评,在妥善保管、严格保密的前提下为所有测试学生建立“一生一册”心理健康档案。对筛查结果显示需特别关注的学生及早预警、及时干预,由学校心理健康教师进行一对一评估,引导其增强自我认知、自我调节和心理危机应对能力。班主任和各级心理教师在日常教育教学活动中随时关注学生变化,发现遇到家庭重大变故或心理波动的学生,通过关怀、谈心、沙盘游戏等柔性手段或联合专业机构进行个案咨询,尽早尽小化解问题隐患。
三是定期培训+专家讲座,汇聚家校育人合力。
以班级为单位,每月开展家长培训,家长对不同年龄阶段学生心理发展特点的了解逐步加深,班主任依据班级实际情况确定培训主题及内容,家长通过共读文章或观看视频、小组交流、班级内分享等,了解心理健康常识和不同年龄阶段学生心理发展特点,认知水平、心理素质和对孩子的理解与接纳程度逐步提高,以自身的成长陪伴、支持孩子的成长。
举办家庭教育公益讲座,传播科学、先进的教育理念。2018年以来,为全区2.9万余名学生家长举行27场家庭教育公益讲座,实现区域教育顶层设计与全体家长的无缝对接,有力统一家校教育理念与教育方法,推动家长从“成人立场”转向“儿童立场”,科学、客观、全面关注孩子成长,使家庭教育环境更有利于孩子心理健康成长。邀请国内外心理咨询、艺术治疗等领域专家到西工开展培训、座谈等活动,满足学习意愿强烈家长的更高需求。在支持这部分家长更快成长的基础上,充分辐射其影响力,带动更多家长与学校协同配合,更加关注孩子的身心全面发展。
长期扎实有效的工作使西工家长家庭教育意识不断增强,能够尊重儿童成长规律,用科学方法建立亲子互动关系,陪伴孩子自主发展,助力身心健康成长。